domingo, 13 de março de 2022

Ucrânia: feita por Lenin, desfeita por Putin?

 

Ucrânia: feita por Lenin, desfeita por Putin?

“A Ucrânia soviética é o resultado da política dos bolcheviques e pode ser legitimamente chamada de ‘Ucrânia de Vladimir Lenin’”, disse Vladimir Putin em um discurso de uma hora no dia 21 de fevereiro. Nesse discurso, o presidente russo anunciou que reconheceria a independência das Repúblicas Populares de Donetsk e Luhansk, duas regiões rebeldes pró-Rússia no leste da Ucrânia. No dia 24 de fevereiro ele invadiu o país.
Não é apenas culpa de Lenin
Então, um Vladimir está apenas corrigindo o erro perpetrado por outro Vladimir um século antes? Não é bem assim. Não é apenas culpa de Lenin. Na escola de pensamento “A Ucrânia não é real”, atualmente bastante popular na Rússia, há muitas figuras históricas para culpar pelo exagerado senso de autoestima dos ucranianos.
“Tanto antes como depois da Grande Guerra Patriótica”, continuou Putin, “Stalin incorporou na URSS e transferiu para a Ucrânia algumas terras que antes pertenciam à Polônia, Romênia e Hungria. No processo, ele deu à Polônia parte do que era tradicionalmente terras alemãs como compensação e, em 1954, Khrushchev tirou a Crimeia da Rússia por algum motivo e também a deu à Ucrânia. Com efeito, foi assim que se formou o território da Ucrânia moderna”.
Este mapa, que muitas vezes aparece nos círculos de apologistas do Kremlin, ilustra e elabora esse ponto.
Tudo que você precisa é Lvov
O mapa mostra a área oferecida à Ucrânia por Lenin em 1922 (em azul), que contém não apenas a cidade rebelde de Luhask, mas um trecho de terra até o porto de Odessa, no Mar Negro, e mais além até a atual fronteira da Romênia.
[Veja o mapa nesta postagem]
Legenda: Os líderes soviéticos Lenin, Stalin e Khrushchev fizeram muito para ampliar a Ucrânia. Isso dá a Putin o direito de fazer o contrário? (Crédito [1]: Don Curzio Nitoglia)
Também estão incluídas (em verde) as áreas anexadas à Ucrânia por Stalin, antes e depois da Segunda Guerra Mundial (também conhecida como a Grande Guerra Patriótica na antiga União Soviética). Isso inclui a antiga cidade polonesa de Lviv (também conhecida como Lvov, Lemberg, Lemberik, Ilyvo, Lvihorod e Leopolis – uma indicação das muitas culturas sobrespostas na área) e uma área anteriormente austro-húngara e tchecoslovaca conhecida como Transcarpatia (veja também ‘Strange Maps #57’ [2].
E em roxo, há a Crimeia. Anteriormente um estado vassalo otomano, a Península da Criméia foi anexada pela Rússia em 1783. Ela permaneceu parte da Rússia até Khrushchev transferi-la da Rússia para a república soviética ucraniana em 1954.
Essa transferência celebrou o 300° aniversário da “reunificação da Ucrânia com a Rússia” (conforme o Tratado de Pereyaslav em 1654) e expressou a “confiança e amor sem limites que o povo russo sente pelo povo ucraniano”. Foi uma consequência natural da proximidade territorial, econômica e cultural entre a Crimeia e a Ucrânia.
Essa foi a história oficial. De acordo com esta análise do Wilson Center [3], a transferência pode muito bem ter sido projetada especificamente para aumentar o número de russos na Ucrânia e, portanto, o domínio da Rússia sobre ela. E pode ter sido uma maneira de reforçar o apoio dos líderes comunistas ucranianos a Khrushchev na luta pelo poder em curso pela liderança suprema dentre da URSS.
Retire os acréscimos feitos por esses três líderes comunistas e o que resta da “Ucrânia Soviética” é um estado muito menor. A data relevante aqui é 1654. Nesse ano, os cossacos ucranianos obtiveram proteção russa em sua luta pela independência da comunidade polonesa-lituana. A área amarela foi adicionada ao agora estado cliente russo da Ucrânia após o mencionado Tratado de Pereyaslav.
A parte anteriormente independente é a parte laranja no meio do mapa. Você não é tão grande agora, não é Ucrânia? O ponto mais importante deste mapa de uma Ucrânia muito, muito menor é que a versão atual desse país deve seu tamanho à Rússia, que, portanto, também tem o direito de descria-la.
O melhor vizinho é um vizinho pequeno
Em outras palavras, esta é uma licença para remodelar as fronteiras da Ucrânia como a Rússia achar melhor. É bastante seguro dizer que, sem as restrições do direito internacional, é assim que a maioria dos grandes países se sente em relação a seus vizinhos muito menores.
Exceto que essa abordagem das fronteiras internacionais é contra o direito internacional, e com razão. Isso é como atirar o bumerangue de Pandora. Imediatamente após o discurso de Putin, a internet repercutiu com alegações de que os mongóis queriam seu Império de volta (que em seu auge incluía grande parte da Rússia) e com perguntas sobre quando Putin entregaria Kaliningrado (uma vez a cidade prussiana de Königsberg —veja também em ‘Strange Maps #536’ [4]) de volta à Alemanha.
[Veja o mapa na reportagem abaixo]
Legenda: As áreas atualmente ocupadas pelas Repúblicas populares de Donetsk e Luhansk (azul escuro e claro, respectivamente) e as áreas maiores que elas reivindicam (sombreadas) – agora provavelmente um alvo para os “pacificadores” russos. A península sombreada no sul é a Criméia. Crédito [5]: Radomir Zinovyev / Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0 [6])
Dado que quase todos os países abrigam alguma queixa territorial em relação a seus vizinhos – sim, até Luxemburgo [7] – a proliferação dessa atitude transformaria a arena da política global de ‘Doze Homens e uma Sentença’ para ‘Clube da Luta’ em pouco tempo.
Talvez o melhor discurso sobre o assunto nesta semana (a reportagem é de 24 de fevereiro) tenha sido proferido por Martin Kimani, embaixador do Quênia nas Nações Unidas. Vindo de um continente cujas fronteiras foram quase inteiramente traçadas por colonizadores europeus, ele sabe uma coisa ou duas [8] sobre a iniquidade histórica do legado indesejado do império:
“Hoje, do outro lado da fronteira de cada país africano, vivem nossos compatriotas com quem compartilhamos profundos laços históricos, culturais e linguísticos. Na independência, se tivéssemos escolhido perseguir os Estados com base na homogeneidade étnica, racial ou religiosa, ainda estaríamos travando guerras sangrentas muitas décadas mais tarde”.
“Em vez disso, concordamos que nos contentaríamos com as fronteiras que herdamos, mas ainda assim buscaríamos a integração política, econômica e jurídica continental. Em vez de formar nações que olharam para trás na história com uma nostalgia perigosa, escolhemos olhar para frente, para uma grandeza que nenhuma de nossas muitas nações e povos jamais conhecera”.
Tornar a Ucrânia grande novamente
[Veja o mapa na reportagem abaixo]
Legenda: Ei Vlad, os mongóis ligaram. Eles querem seu império de volta, também. (Crédito [9]: Eric Feigl-Ding no Twitter)
Se tudo isso soa um pouco ‘kumbaya’ demais para Putin, há um motivo mais maquiavélico para não desmembrar a Ucrânia ‘leninista’. Basta voltar á “doação” de Krhushchev em 1954 para a Ucrânia da Crimeia, que já naquela época era habitada por uma clara maioria de russos.
Se uma das razões implícitas para essa transferência foi aproximar a Ucrânia da Rússia, então a reanexarão da península pela Rússia em 2014 teve o efeito oposto. A separação de Donetsk, Luhansk e, em breve, talvez outras regiões russófonas e russófilas da Ucrânia criará um paradoxo geopolítico para a Rússia: quanto mais da Ucrânia a Rússia absorver, menor será a chance de o que resta da Ucrânia voltar a a ser amigável a Moscou.
Resumindo: uma Ucrânia menor é uma Ucrânia mais pró-ocidental. Se Putin quer que seu maior vizinho eslavo seja simpático com seus objetivos geopolíticos, talvez ele devesse tirar uma página da cartilha de Lenin e ‘Tornar a Ucrânia Grande Novamente’.

História - Introdução

 Site de onde saiu !!!!

PROVA DE HISTÓRIA - 6º ANO - 1º BIMESTRE 

 QUESTÃO 01 ––––––––––––––––––––––––|
De acordo com a História tradicional, o fato que marca a passagem da Pré-História para a História é
(a) o domínio do fogo.
(b) a descoberta da agricultura.
(c) a invenção da escrita.
(d) o uso das pinturas rupestres.
 QUESTÃO 02 ––––––––––––––––––––––––|
História é a ciência que:
(a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra.
(b) se fundamenta unicamente em documentos escritos.
(c) estuda os acontecimentos do passado dos homens utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou.
(d) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade
 QUESTÃO 03 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:
Você gosta do desenho dos Flintstones? Eu gosto! Mas, após estudarmos a Pré-História, podemos afirmar que a imagem ao lado apresenta algumas informações incorretas. Baseando-se nos seus conhecimentos e nas nossas aulas, a informação mais errônea que a imagem nos mostra é
(a) as pessoas de pés descalços, pois na Pré-História não se andava sem calçados.
(b) o dinossauro doméstico, visto que humanos e dinossauros não viveram na mesma época na Terra.
(c) o uso de peles de animais como vestimentas para proteger do frio.
(d) o uso do fogo, pois todos os povos na Pré-História dominavam o fogo.
 QUESTÃO 04 ––––––––––––––––––––––––|
Sabendo que Cultura Material é o conjunto de objetos, e cultura imaterial é tudo aquilo que é produzido pelo ser humano e não pode ser pego, enumere corretamente:
( 1 ) CULTURA MATERIAL
( 2 ) CULTURA IMATERIAL
(     ) tecidos
(     ) danças
(     ) brincadeira de roda
(     ) habitações
(     ) festas
(     ) instrumentos de trabalho
(     ) meios de transporte
(     ) como fazer uma comida
 QUESTÃO 05 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:
Ela representa as pinturas rupestres, que são
(a) pinturas feitas por colonizadores portugueses que chegaram ao Brasil no século XVI.
(b) pinturas feitas por europeus que chagaram ao Brasil com a expedição de Cabral.
(c) pinturas feitas em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas e abrigos rochosos.
(d) pinturas sem valor algum para a humanidade.
QUESTÃO 06 ––––––––––––––––––––––––|
Os homens nômades estavam sempre a procura de alimentos, como afirma o professor Domingos Teles (Cpaco, MAC, SME), pois os mesmos não tinham a técnica da agricultura, com isso a vida era mais difícil ainda. A expectativa de vida era entre 18 e 20 anos. Qual foi a grande revolução que mudou essa condição de vida do homem Pré-Histórico?
(a) A Revolução Industrial
(b) A Revolução Ambiental
(c) A Revolução Comportamental
(d) A Revolução Agrícola
 QUESTÃO 07 ––––––––––––––––––––––––|
O século é uma unidade de tempo muito utilizada pelos historiadores e é, geralmente, escrito em algarismos romanos: século I, século III, século XI, etc. Escreva a que século pertencem os seguintes anos:
a) 1822 – século ________
b) 2001 – século ________
c) 620 - século ________   
d) 1789 – século ________
e) 1600 - século ________
 QUESTÃO 08––––––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo depois responda às perguntas:
Os idosos
Envelhecer é uma grande vitória. Significa estar vivendo há muito tempo, já ter passado por várias experiências e testemunhado inúmeros acontecimentos. Conviver com os idosos é um privilégio, pois temos a possibilidade de partilhar toda essa memória, esse conhecimento acumulado sobre o mundo.
Para a história, os idosos significam uma oportunidade única para recuperar informações sobre o passado. Mais do que isso, é a chance de preservar testemunhos e experiências de sujeitos que, em sua memória, nunca tiveram a oportunidade de registrar seu modo de vida, sua história.
Ao trabalhar com o relato de pessoas idosas, o historiador estará utilizando uma fonte:
(a) Oral
(b) Textual
(c) Visual
(d) Mídia interativa
 QUESTÃO 09––––––––––––––––––––––––|
Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazermos parte, originaram-se há cerca de 2 milhões de anos. Eram nômades, caçadores e coletores, utilizavam instrumentos rústicos, de pedra, ossos e madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento da humanidade. Identifique-o:
(a) Abrigo em cavernas
(b) Descoberta do fogo
(c) Uso de armas
(d) Roupas de pele
QUESTÃO 10–––––––––––––––––––––––––|
Sobre Cultura, podemos dizer que
(a) não há cultura superior a outra, e sim culturas diferentes.
(b) os brancos têm cultura superior a dos negros.
(c) a cultura dos negros é melhor que a dos índios.
(d) os povos de hoje têm cultura superior a dos povos antigos.
QUESTÃO BÔNUS––––––––––––––––––––|
A Disciplina que estuda os acontecimentos antigos, para uma melhor compreensão do presente é
(a) a Matemática.
(b) o Inglês.
(c) a História.
(d) a Geografia

TEMA: ARTE POPULAR

 TEMA: ARTE POPULAR
Site:tudo sala de aula

Arte Popular é a atribuição que se dá a produções artísticas (pintura, literatura, escultura, etc.) com relevante valor, de pessoas que nunca se especializaram em arte, de fato, frequentando escolas e etc. Basicamente, é a arte do povo, sendo o Brasil, um dos principais celeiros de inúmeros artistas criativos da história do país. A cultura popular é a principal raiz dessa arte. O artista popular dedica seu tempo livre, sua folga do trabalho para criar sua arte. Muitas vezes de maneira solitária, em alguns casos com ajuda da família. De maneira geral, não consegue sobreviver e sustentar família somente dos trabalhos artísticos realizados. Os principais compradores e revendedores da arte popular são feiras e mercados.


Hegemonia na arte
A história do Brasil está repleta de marginalização e um dos modos de luta encontrados por esses grupos não hegemônicos, ou seja, que não aceitavam serem dominados, foi as diferentes expressões artísticas. Hegemonia significa a relação de domínio de uma classe social sobre um conjunto da sociedade. A arte possui a capacidade de discutir diferenças de cor, sexo, idade, costumes, religião e assim inserir grupos antes discriminados à sociedade através das culturas populares.

Influência africana
Os africanos foram obrigados a construir cidades, monumentos e obras de arte para os colonizadores. Nesse contexto alguns deles se ressaltaram por demonstrarem traços particulares e conseguirem inserir sua cultura em sua arte. Entre eles estão o Mestre Ataíde e Aleijadinho.

Para sobreviver a cultura africana precisou resistir e mudar sua prática religiosa, cultura material e arte. Divindades africanas até hoje são personificadas com imagens católicas. Quando a arte popular conquista espaço na mídia ela torna-se fonte econômica, mas não perde o caráter de luta contra a discriminação social. 

A característica principal da cultura não hegemônica é a luta pelo reconhecimento de seu valor histórico. É possível perceber a contribuição desses grupos através de  diferentes movimentos artísticos.

As mulheres sempre foram motivo de representação desde a arte antiga até a moderna. Durante grande parte da história da arte ocidental, as mulheres figuravam como musas ou assistentes e não como artistas criadoras. A pesquisa e estudo direcionados a arte produzida por mulheres proporcionou um debate histórico e artístico de cunho feminista  buscando a valorização da arte produzida por elas. A cada dia surgem mais trabalhos interessantes que debatem esse tema.

A arte judaica tem suas raízes históricas na arte hebraica da palestina antiga e manteve suas características ao longo dos séculos no seio da diáspora do seu povo. O contato com tão díspares culturas levou, naturalmente, essa arte a assimilar os estilos locais, mas conservando sempre uma essência própria, profundamente religiosa.


Conclusão

(brasileirinhotiradentes.com.br)
Arte do povo de uma autêntica criatividade de um pais rico e diversificado,  apresentada por um povo de raízes na cultura popular brasileira.  Em geral os artistas não tem formação acadêmica procuram retratar os seus costumes com liberdade daquilo que os olhos captam e a imaginação cria. Usam os mais diversos tipos de materiais como barro, madeira, ferro, pedra, entre outros. Cada vez mais brasileiros se apaixonam pela Arte Popular, descobrindo que vale a pena ter uma obra popular em seu ambiente por se tratar de uma identidade genuinamente brasileira, tornando-se grandes colecionadores e tendo a consciência de que se trata também de um ótimo investimento.


ATIVIDADES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. A arte popular está relacionada com
a) os eruditos.
b) os autodidatas. 
c) os professores.
c) os estudantes.

2. Geralmente, como os artistas da arte popular desenvolvem seu trabalho?
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3.  A arte que expressa a revolta dos negros escravos sobre a relação de domínio dos colonizadores através da luta e do jogo, dançado e cantado ao som de instrumentos como berimbau é:
a) Samba
b) Frevo
c) Capoeira
d) Valsa

4. Grupos não hegemônicos vindos da África procuravam refúgio em lugares chamados:
a) Quilombos
b) Edifícios
c) Senzalas
d) Casa Grande

5. Em que os grupos não hegemônicos encontraram refúgio para lutar contra as classes dominantes?
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6. Como a arte africana conseguiu sobrevir aqui no Brasil durante a escravidão?
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7. A arte popular pode ser considerada como:
a) Uma escultura feita por acadêmicos.
b) Uma pintura feita por burgueses.
c) Uma pintura feita por um artista autodidata.
d) Uma escultura  esculpida em pedra mármore.

8. Pelo estudo, pode-se concluir que
a) cultura não hegemônica está presente em diversos países e culturas.
b) A cultura não hegemônica só existe no Brasil.
c) A cultura não hegemônica só é relacionada a negros.
d) A cultura não hegemônica não existe mais, é algo que ficou nas manifestações do passado.

Observe a imagem para responder à questão:










9. A Charge representa que o momento histórico de que manifestação artística?
a) Umbanda
b) Nazismo
c) Tropicalismo
d) Cultura hegemônica

10. Qual a base da arte judaica? 
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GABARITO:

1B / 2. O artista popular dedica seu tempo livre, sua folga do trabalho para criar sua arte. Muitas vezes de maneira solitária, em alguns casos com ajuda da família. / 3C / 4A / 5. Nas expressões artísticas. / 6. Durantes as construções de cidades e monumentos feitos por escravos, implicitamente incluíam suas culturas artísticas. / 7C / 8A / 9B / 10. A arte hebraica da palestina antiga.

Critérios de Divisibilidade

 























 
 Lembrando de como é a estrutura na divisão:
Algoritmo da Divisão: aprenda a resolver essa conta facilmente ... 
Onde D = Dividendo    e que: D = d x q + r
          d = divisor
          q = quociente
           r = resto

                                                             N : 3   --> N = 3 x 15 + 2
                               2    15      N = 45 + 2 
                                               N = 47